从高等教育发展的历史看高校自身功能的扩展

作     者：陈万里 

作者机构：东北工学院 

出 版 物：《现代教育管理》 (Modern Education Management)

年 卷 期：1992年第4期

页      面：103-105页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：高等学校发展 人文主义运动 社会服务 殷商时代 斯坦福 东方古国 科学园区 校办产业 威斯康辛 高新技术产业 

摘      要：随着小平同志科学技术是第一生产力指示的深入落实,我国高等学校发展高新技术产业,参与科学园区建设,直接为国家经济发展作贡献,已引起社会上各界人士的广泛重视。也有人提出:高校兴办产业,直接为社会服务是否超越了学校自身的职能?本文从高等教育历史发展的角度,针对这个问题进行一些探讨。一、高等教育产生后,在相当长的历史时期中只存在单一功能考察高等教育的历史我们知道,从奴隶社会起出现了高等教育活动,中国在殷商时代有了高等教育的雏型,汉朝出现了比较定型的高等教育学府。其它东方古国,如西亚的巴比伦、南亚的印度、北非的埃及也相继产生了高等教育。有代表性的西方古代高等教育,古希腊和古罗马教育比东方晚出现大约二千年。人类高等教育产生后的相当长一段时间内,仅有一种功能——教学功能。这种情形一直延续了近五千年。直到十九世纪初由于德国经济的发展和新人文主义运动的兴起,