源文悟“道”，因材得“术”——合理挖掘教材资源，有效提升写作能力
作者机构：湖南省安化县教师发展中心
出 版 物：《作文》 (Composition Writing)
年 卷 期：2024年第Z4期
页 面：111-112页
基 金：湖南省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于统编高中语文教材单元学习任务群的情境写作研究”(课题批准号:XJK23BJC031)阶段性成果
摘 要：部编版高中语文教材将写作融入单元任务群，体现出读写融合共生的特点。其文质兼美的经典篇章能滋养人的精神，提升思想境界，使学生获得写作的思想支援。学习提示、写作短文与经典篇章所包含的丰富写作元素，是学习写作的最佳资源。因而，以教材为本，合理挖掘教材资源，可以实现写作“道的升华、“术的提升。
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