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以终为始,实施单元表现性任务的有效途径——以五年级下册第七单元教学为例

作者：许晨晖秦思思

作者机构：北京景山学校

出版物：《小学语文》 (Xiao Xue Yu Wen)

年卷期：2024年第7期

页面：79-84页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]

主　　题：统编小学语文教科书单元表现性任务实施路径

摘要：在《义务教育语文课程标准(2022年版)》理念的指引下,小学语文教学应立足单元整体教学,以语文实践为基础,促进学生核心素养的整体发展。教师在单元教学中可通过单元表现性任务带领学生进入学习情境,激发学习动机,明确单元学习目标与任务;以进阶性子任务和相互关联的学习活动,搭建单元表现性任务的实施路径,凸显知识建构与迁移运用、阅读与表达的整合。通过过程性评价层层递进地培育学生的自我监控能力和迁移应用能力,助推单元表现性任务的达成,实现学生核心素养的提升。

本地馆藏 |

1、借阅数量：每证可借书6册，期刊2册，团体读者证可借书刊300册。 2、借阅时间：个人借期为30天，每本书可续借1次，借期为30天；团体借期为90天。 3、归还地点：3楼服务台、自助借还设备、还书箱、各分馆 4、馆际互借：读者未能在本馆获取所需文献资料，可至参考咨询阅览室服务台填写《南通市图书馆馆际互借读者申请表》，根据馆际互借协议，我馆将为读者向其他馆代借文献。馆际互借过程中所产生的费用（资料复印、邮寄费等），由读者个人承担。 5、服务电话续借：59003605 59003606 咨询：81100100 59003600

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