3D打印技术融合多学科联动教学模式在《医学影像学》中的应用

作     者：田佳明 刘明普 杨宇 王汉卿 TIAN Jiaming;LIU Mingpu;YANG Yu;WANG Hanqing

作者机构：佳木斯大学附属第一医院医学影像中心黑龙江佳木斯154000 佳木斯大学机械工程学院黑龙江佳木斯154000 佳木斯大学医学部黑龙江佳木斯154000 

出 版 物：《中国继续医学教育》 (China Continuing Medical Education)

年 卷 期：2024年第16卷第15期

页      面：1-5页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：黑龙江教育科学“十四五”规划2022年度重点课题(GJB1422722) 佳木斯大学教育教学改革研究项目(2021JY2-53) 

主　　题：3D打印技术 多学科联动教学模式 医学影像学 教学效果 教学模式 教学模具 

摘      要：目的探讨3D打印技术融合多学科联动教学模式在《医学影像学》教学中的应用效果。方法选取佳木斯大学2021级医学影像学专业本科生50名,按随机数表法分成传统教学组和革新教学组,每组各25名。传统教学组采用传统教学模式,革新教学组采用3D打印技术融合多学科联动教学模式。比较2组的理论考核结果、读片考核结果以及教学效果。结果传统教学组和革新教学组的理论考核合格率分别为68.00%和96.00%,差异有统计学意义(P0.05)。传统教学组和革新教学组读片考核合格率分别为64.00%和88.00%,差异有统计学意义(P0.05)。在教学效果方面,传统教学组课程设计得分(6.36±1.63)分、知识面拓展得分(6.28±1.62)分、课堂氛围得分(6.44±1.33)分、学生满意度得分(7.36±1.32)分、知识掌握度得分(7.24±1.36)分、教学新颖性得分(7.20±1.19)分,革新教学组课程设计得分(7.84±1.55)分、知识面拓展得分(7.48±1.16)分、课堂氛围得分(7.80±1.29)分、学生满意度得分(8.56±1.26)分、知识掌握度得分(8.76±1.20)分、教学新颖性得分(9.12±0.93)分,差异均有统计学意义(P0.05)。结论3D打印技术融合多学科联动教学模式可有效提高《医学影像学》的教学效果。