大单元视角下的初中数学作业设计——以第一轮复习《三角形》为例
作者机构：福建省厦门市杏南中学
出 版 物：《家长》 (Parents)
年 卷 期：2024年第13期
页 面：64-67页
基 金：2022年度福建省中青年教师教育科研项目基础教育科研专项课题“大单元视角下初中数学作业设计的实践研究”(课题编号:JSZJ22047)的研究成果
摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，应推进单元整体教学设计，体现数学知识间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。大单元教学以大主题或大任务为中心，建立数学核心素养与数学核心内容、核心育人价值之间的联系，使学科素养具体化、可培养、可干预、可评价。单元作业指向单元整体培养目标，协同“教—学—评三者的关系。大单元视角下的数学作业，不仅可以帮助学生整合知识、夯实基础，还可以提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，促进其自主学习探究。在大单元教学视角下，教师精心设计大单元作业，优化作业设计，在降低作业量的同时，不断提升作业质量，将学生从繁重的作业负担中解放出来。
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