小学语文第三学段层级进阶阅读课堂的创建策略
作者机构：兰州市七里河区王家堡小学
出 版 物：《甘肃教育》 (Gansu Education)
年 卷 期：2024年第15期
页 面：48-51页
摘 要：文章提出了小学语文第三学段(以下简称“高段或“高年级)创建层级进阶阅读课堂的策略,先阐述了小学语文文本阅读理解的三个层级,然后分析了当前小学高段学生语文阅读能力发展及教师教学的现状,接着按照文本解读、分析欣赏、评价质疑的思路提出了创建层级进阶阅读课堂的具体措施,通过设计文本信息检索任务、引导学生解读文本、带领学生分析欣赏文本结构和艺术特征、引导学生对文本质疑批判以及开展综合性阅读评价活动等策略为小学高段学生阅读能力的提升搭建循序渐进、由浅入深的阶梯,旨在为小学语文高段的阅读教学提供一定思路。
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