情景剧活动促进幼儿情绪表达发展的实践研究
作者机构：上海市浦东新区康弘幼儿园201315
出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：83-88页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：基于对287名幼儿情绪表达的实证调研,梳理幼儿情绪表达存在的典型问题——表达机一会不足、表达方式不够丰富、表达取向呈自我中心性。情景剧活动在促进幼儿情绪表达上拥有独特优势。初步架构情景剧活动促进幼儿情绪表达发展的系列活动——厘定幼儿情绪表达的发展目标,实现一日生活的情景剧化和多类型情景剧活动的区别定位以及同主题情景剧中的多路径融合,凝练剧情优化、自主分享和情景迁移等策略,以促进幼儿情绪表达的主动性、多样性和社会化。
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