“五史”教育的内涵演进、逻辑机理与育人路径
作者机构：中国石油大学(华东)马克思主义学院青岛266580
出 版 物：《中共云南省委党校学报》 (The Journal of Yunnan Provincial Committee School of CPC)
年 卷 期：2024年第25卷第4期
页 面：151-161页
学科分类：0302[法学-政治学] 03[法学] 030204[法学-中共党史(含：党的学说与党的建设)] 030503[法学-马克思主义中国化研究] 0305[法学-马克思主义理论]
摘 要：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史共同构成“五史教育内容,深刻领会“四史教育到“五史教育的变与不变,明晰“四史教育到“五史教育发展遵循的逻辑前提,是正确发挥“五史教育育人价值的前提保障。具体而言,充分发挥“五史教育的育人作用,需要在坚持深度讲授与深度学习中把史讲深,在贯彻问题导向与价值引领中把史讲透,在统一“潜心问道与“关注社会中把史讲活,在融合“入脑“入心“入行中以史“育人。
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