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“去蔽”与“敞亮”:转向思辨性阅读的澄明之境——有感于杨树亚老师的思考与实践

作     者：蒋保华 

作者机构：江苏省南京市秦淮区教师发展中心210002 

出 版 物：《教育视界》 (The Horizon of Education)

年 卷 期：2024年第20期

页      面：51-52页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：思辨性阅读 思维能力 言语智慧 

摘      要：语文教师如何定位“语文与“我的关系,决定着语文教学的价值立意与课堂气象。杨树亚老师所主张的“思辨性阅读,是对话性、批判性、建构性的阅读,是自由心智的觉醒与理性思维的培育。其具有质的规定性和主体的创造性,是思维秩序的规整与言语图式的解构。从实践层面来看,思辨性阅读要注重思维方法的习得与言语智慧的生长。

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