数字转型视野下乡村教师对国家中小学智慧教育平台的持续使用意愿研究
Research on the Rural Teachers’Constant Usage Willingness toward the National Smart Education Platformfor Primary and Secondary Schools from the Perspective of Digital Transformation作者机构：华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 华南师范大学教育人工智能研究院广东广州510631
出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)
年 卷 期：2024年第34卷第8期
页 面：59-68页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：教育部第二批虚拟教研室建设试点项目“教师智能教育素养研究”(项目编号:教高厅函13号) 2023年国家级创新创业训练计划项目“国家中小学智慧教育平台赋能乡村教育数字转型的影响因素研究”(项目编号:202310574028)的阶段性研究成果
主 题：国家中小学智慧教育平台 教育数字化转型 乡村教师 持续使用意愿
摘 要：作为教育数字化战略行动的重要抓手,国家中小学智慧教育平台为促进乡村教师发展提供了新的契机,而乡村教师能否持续、高效地使用平台,影响着平台赋能乡村教育数字转型的效果。因此,文章首先提出了乡村教师平台持续使用意愿模型。随后,文章基于7761份乡村教师样本数据,探究了乡村教师对平台持续使用意愿的影响因素,结果表明:社会影响、感知有用性和满意度正向影响持续使用意愿;信息质量、期望确认、感知有用性和场景-技术匹配度正向影响满意度;感知自主性和期望确认正向影响感知有用性;信息系统质量和自我效能感正向影响期望确认。最后,文章从平台应用场景、平台资源、课堂教学模式、乡村教师数字素养、城乡教师专业发展共同体等维度提出推进平台赋能乡村教育数字化转型的建议,以期为乡村教育高质量发展提供实证支持和策略指导。
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