瑞典教育数字化转型的政策演进、实践探索与现实镜鉴

作     者：刘思雨 陈林 田煜昕 LIU Siyu;CHEN Lin;TIAN Yuxin

作者机构：湖北师范大学教育科学学院黄石435002 南京师范大学教育科学学院南京210097 瑞典布罗斯应用科学大学纺织学院布罗斯53008 

出 版 物：《比较教育学报》 (Journal of Comparative Education)

年 卷 期：2024年第4期

页      面：3-18页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：教育部高校学生司第二期供需对接就业育人项目“基于项目驱动的产教融合人力资源提升模式”(项目编号:20230111119) 

主　　题：瑞典 教育数字化转型 政策 实践探索 价值取向 

摘      要：瑞典高度重视教育数字化转型的发展与推进,致力于开创世界教育数字化转型的新模式与新路径。基于瑞典政府实现数字化目标的宏观规划与部署,研究发现瑞典教育数字化主要经历了起步探索、快速发展以及深化转型三个关键阶段。其中,在深化转型阶段,瑞典着眼于优化资源配置、提升师资数字素养、更新课程体系与强化数字评估三方面进行实践探索,以应对数字化转型及新冠疫情时期出现的各类挑战。与此同时,瑞典在推进教育数字化转型的实践过程中呈现出了发挥政府的统筹规划作用、秉持以人为本的转型理念及构建多元协同转型生态的价值取向。总体而言,瑞典在教育数字化深化转型时期制定的政策规划、进行的实践探索及其呈现出的价值取向,对我国实现教育数字化转型具有重要的借鉴价值。