重视几何作图,让"基本事实"在探究活动中自然生成——以“全等三角形的判定”教学为例
作者机构：北京市西城区教育研修学院 北京市第三十五中学 北京师范大学第二附属中学
出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)
年 卷 期：2024年第20期
页 面：21-24页
摘 要：以全等三角形的判定教学为例,挖掘基本事实的探究属性,促进学生探寻作图方法、理解作图原理,引导他们经历操作、感知、归纳、抽象、检验的学习过程,增强其思维的严谨性和逻辑性,从而对基本事实的认识由好像正确感觉正确走向确认正确。
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