立足观察要素 重组单元教学——以小学四年级“实用性阅读与交流”教学为例
作者机构：江苏省南京市太阳城小学
出 版 物：《语文新读写》
年 卷 期：2024年第3期
页 面：126-128页
摘 要：培养学生连续细致的观察能力是义务教育第二学段的重要教学目标，因为学生养成连续细致的观察能力有利于其语文核心素养的发展。“实用性阅读与交流学习任务群注重语文课程学习的实用性，有效避免了“观察日记只停留在课堂教学上的问题。定位精准目标，凸显实践性要求；创设学习情境，激发学生兴趣；扣实观察要素，设计学习任务；拓宽渠道，呈现实践成果；最终让语文学习更具实用性，使学生的核心素养落地生根。
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