音乐师范生教学能力的结构模型及提升策略——基于扎根理论的研究
Structural Model and Enhancement Strategies for the Teaching Abilities of Normal University Music Major Students-A Grounded Theory Approach作者机构：南昌师范学院音乐舞蹈学院江西南昌330032
出 版 物：《南昌师范学院学报》 (Journal of Nanchang Normal University)
年 卷 期：2024年第45卷第3期
页 面：97-103页
基 金：江西省普通本科高校教育教学改革研究课题“音乐师范生‘双元’教学能力的培养路径研究”(JXJG-22-23-24)
主 题：音乐师范生 教学能力 扎根理论 社会性实践活动 学分评价
摘 要：当下国内音乐师范生培养过程中“重技能,轻教学是普遍存在的问题。本文运用扎根理论收集部分高校音乐师范生的学习经历及其对音乐师范生教学能力结构的深度思考,对音乐师范生的教学能力的结构进行理论构建,建立了在“双向途径下,以“双愿促双能力为核心的能力培养模式,从全过程培养音乐师范生的从教意愿、实施音乐师范生社会性教学实践活动的学分认定、多层面关注音乐师范生专业技能教学能力培养等三方面对其加以提升。
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