逆向设计在高中英语单元整体教学中的运用
作者机构：仁化县仁化中学
出 版 物：《广东教育(综合版)》 (Guangdong Education)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：51-52页
摘 要：“逆向设计理论，由美国课程与教学领域专家Grant Wiggins和Jay McTiglie于1998年提出，强调“为理解而教，通过课程设计促进知识的理解与运用，实现知识的掌握与迁移。这里的“逆向强调有别于传统教学设计，即先依据教学内容设计学习活动，最后才设计评价。逆向设计分为三个教学阶段，第一阶段为确认预期结果；第二阶段为设计评价学习结果的证据；第三阶段是设计学习体验和教学活动。三者之间形成教学目标决定教学评价、教学评价引导教学活动的因果回归关联（季洪旭，2021）。
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