正念训练对4、5岁幼儿执行功能的影响
Effects of Mindfulness Training on Executive Function in 4-and 5-year-olds作者机构：华中师范大学教育学院武汉430079
出 版 物：《心理学探新》 (Psychological Exploration)
年 卷 期：2024年第44卷第3期
页 面：218-225页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学]
基 金：2020年中央高校基本科研业务费专项资金项目“冥想对幼儿执行功能影响的神经机制”(CCNU20QN039)
摘 要：为探讨正念训练对4、5岁幼儿执行功能的影响,实验采用2(组别:实验组,控制组)×2(年龄:4岁,5岁)×2(测量时间:前测,后测)的混合实验设计,对实验组幼儿开展为期4周、每周5次的正念训练。控制组幼儿在相同的时间和环境下,参加20次阅读和听故事活动,不参与正念训练。研究结果表明:(1)正念训练能够提升4、5岁幼儿的抑制控制,5岁组优于4岁组;(2)正念训练能提升5岁幼儿的工作记忆;(3)正念训练能提升4、5岁幼儿的认知灵活性,5岁组优于4岁组。
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