Read Aloud对大学生英语阅读自我效能感的影响研究

作     者：程江南 史洁颖 Cheng Jiangnan;Shi Jieying

作者机构：三江学院江苏南京210000 

出 版 物：《现代英语》 (Modern English)

年 卷 期：2024年第4期

页      面：83-87页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 

基　　金：2023年度江苏高校哲学社会科学研究项目:Read Aloud对大学生英语阅读自我效能感的影响研究,课题编号:2023SJYB0626,项目负责人:程江南 2023年度中国陶行知研究会“十四五”规划“阅读与教师发展”专项课题:朗读教学法提升大学生英语阅读自我效能感的有效性研究,课题编号:中陶会2023JS0020,项目负责人:程江南 

主　　题：大学英语 RA教学实验 阅读自我效能感 阅读成绩 

摘      要：本研究选取某高校228名大学生为受试开展对照实验,验证Read Aloud(RA)教学活动对提升大学生英语阅读自我效能感(English Reading Self-efficacy,以下简称ERSE)的有效性。受试分为实验组和对照组,对照组采用常规教学模式,实验组在常规教学基础上开展RA教学实验,为期15周。数据分析显示:1)RA教学活动能显著提升大学生ERSE;2)对不同英语阅读水平学习者而言,RA教学活动的影响存在一定差异;3)大学生英语RA成绩和ERSE得分可以部分地预测英语阅读成绩。该研究在大学英语课堂开展RA教学的必要性和大学生ERSE有效培养路径方面具有一定启示和参考价值。