基于“兴发感动”审美层次的小学古诗词教学策略
作者机构：广东省深圳市宝安区荣根学校
出 版 物：《小学语文》 (Primary Chinese)
年 卷 期：2024年第6期
页 面：61-65页
摘 要：“兴发感动是叶嘉莹的诗词学主张,它是指充分调动情感参与诗词理解,从被诗人情感渲染过的“兴象中体会诗人生命的感动,从而产生强烈的共鸣和情感体验。“兴发感动可分为三重审美层次:美感之感知、情意之感动与感发之意趣。基于“兴发感动说,小学古诗词教学可从“入境—入情—入心三个层次入手,将诗词的生命情感、诗人的生命情感和读者的生命情感相结合,引导学生获得个性化审美体验。
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