回归知识原点 突破含参困境——以三角函数中ω取值范围的求解为例
作者机构：银川市第九中学
出 版 物：《教学考试》
年 卷 期：2024年第32期
页 面：28-30页
基 金：宁夏回族自治区银川市教育科学“十四五”规划课题“新高考背景下高三数学备考策略研究” 课题编号:YJKG22-057
主 题：三角函数 数学本质 取值范围 建构数学知识 原点 普通高中数学课程标准 含参 回归
摘 要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出“数学承载着思想和文化,是“运算和推理的工具关注数学问题的源头,利用显形态的定理、公式、性质等呈现隐形态的数学本质,回归数学知识原点,建构数学知识体系。
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