微学习策略：基于脑科学的大数据课程教学改革
作者机构：北京印刷学院 北京石油化工学院 中国地质大学(北京)
出 版 物：《包装工程》 (Packaging Engineering)
年 卷 期：2024年
学科分类：12[管理学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2021年北京高等教育“本科教学改革创新项目”(2021149) 2022年北京市高等教育学会(MS2022398) 2023年北京印刷学院重点教学改革项目(20231001) 中国地质大学(北京)2023年教育对外开放工作建设项目(GJ202310)
摘 要：目的：包装工程专业大数据课程传统课堂教学方法单一，学生参与度不高，针对这一问题，基于脑科学理论，提出一种微学习策略教学改革。方法：将课堂教学分成相对独立的多个微学习任务，并在每个微学习任务中开展形成性评估。每一个微学习任务的教学目标达成后，再进入下一个教学目标的微学习，进而提高课堂教学质量。针对包装工程专业两个班级学生，分别使用传统课堂教学方式与微学习策略教学方式进行教学试验。结果：两个班级学生成绩差异显著，使用微学习策略教学的班级成绩优于传统课堂教学方式的班级。结论：实践证明，基于脑科学理论提出的微学习策略具有可操作性和可行性。
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