江苏省融合教育教师专业发展现状及需求研究

作     者：慕雯雯 谈秀菁 MU Wenwen;TAN Xiujing

作者机构：南京特殊教育师范学院特殊教育学院南京210038 

出 版 物：《现代特殊教育》 (Modern Special Education)

年 卷 期：2024年第14期

页      面：37-46页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“融合教育支持保障体系构建研究”(A/2021/11)的阶段性研究成果 

主　　题：融合教育教师 专业化发展 现状与需求 

摘      要：为了客观认识江苏省融合教育教师队伍建设的基本情况及其专业化程度,了解教师专业发展需求,采用自编问卷对全省13个设区市共1609名融合教育教师进行调查。结果发现:江苏省融合教育教师群体专业发展水平总体上相对较高;相对于融合教育的理念和知识,教师在教学技能方面略显不足;具备特殊教育专业背景、通过省级特殊教育专业培训、融合教育工作年限较长的专职融合教育教师的专业化发展水平显著更高。结合需求调查进一步建议:通过持续、针对性支持,增强融合教育教师解决自身所处教育环境中困难的能力;关注影响教师专业发展的个人内在和外部支持因素;建立普及型与专业化融合教育教师培养并行、分类分层培训模式。