戏剧化教学促进小学语文阅读的路径研究
作者机构：西南大学附属小学重庆400799
出 版 物：《语文教学通讯》 (Bulletin of Chinese Language Teaching)
年 卷 期：2024年第1314卷第28期
页 面：44-46页
基 金：重庆市北碚区教育科学“十四五”规划2022年度招标课题“核心素养视域下小学语文阅读戏剧化教学的实践研究”(课题编号BZ2022-4-112)成果
摘 要：基于学生文本阅读兴趣、理解能力、感悟能力不足的问题,将戏剧的情境性、综合性元素融入教学,以戏剧化的形式构建教学场景,呈现教学内容,开展教学活动。教学过程中强调“具身参与,让学生在趣味盎然的阅读中丰富体验,在动态多元的形式中提升核心素养。
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