传统文化情境下的真实问题解决——数学跨学科主题学习《数说大鼎》教学
作者机构：江苏省南通师范学校第三附属小学
出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)
年 卷 期：2024年第20期
页 面：51-54页
基 金：江苏省中小学教学研究立项课题“真实情境中培养小学生问题解决能力的实践研究”(2023JY15-L191) 南通市教育科学“十四五”规划重点课题“C-STEAM视域下传统文化融入数学跨学科学习的实践研究”(ZD2023200)阶段性研究成果
主 题：主题学习 学生核心素养 文化情境 义务教育数学课程标准 运用数学 跨学科 数学角度 知识的价值
摘 要：【课前慎思】《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标)指出“跨学科主题学习应成为培育学生核心素养的一种重要方式,要让学生“面对现实的背景,从数学角度发现并提出问题“综合运用数学和其他学科知识解决问题,体会数学知识的价值以及数学与其他学科的联系。
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