走向多模态:虚拟现实学习活动的价值路向

作     者：胡翰林 刘革平 HU Han-lin;LIU Ge-ping

作者机构：西南大学教育学部重庆400715 

出 版 物：《基础教育》 (Journal of Schooling Studies)

年 卷 期：2024年第21卷第1期

页      面：96-105页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家自然科学基金面上项目“VR环境下深度认知追踪关键技术及学习干预模型研究”(项目编号:62277044) 重庆市研究生科研创新项目“虚拟现实环境中多模态学习活动的设计与应用研究”(项目编号:CYB22093) 

主　　题：虚拟现实学习环境 多模态学习活动 实践路径 具身交互 资源设计 

摘      要：随着虚拟现实交互技术与可穿戴设备的不断更新与发展,虚拟现实学习活动能够有效调动学习者的多感官参与,开展多模态学习活动。针对当前虚拟现实学习活动面临沉浸感的缺失、场景的实践价值遮蔽以及数据的局限性表征等现实困境,通过对虚拟现实多模态学习活动进行内涵解析,挖掘其在学习内容层面的多态资源增强身心体验、学习过程层面的具身交互深化实践应用以及学习评价层面的多维数据构建精准画像等内在价值。并基于上述分析从资源层、交互层与评价层等三个层次来构建虚拟现实多模态学习活动的开展框架:依据知识类型开展虚拟现实多模态学习资源设计;依据具身层次进行虚拟现实多模态交互学习活动;依据多维数据进行虚拟现实多模态学习活动评价。