“双减”背景下小学数学课堂教学评一体化策略研究
作者机构：重庆市永川区朱沱镇南华宫小学校重庆市402103
出 版 物：《进展》
年 卷 期：2024年第12期
页 面：173-175页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：重庆市永川区教育科学“十四五”规划2022年度“双减”专项一般课题(永教进〔2022〕14号)研究成果之一 课题批准号:2022-ZXY01
摘 要：开展教学评一体化的小学数学课堂教学,可以更好地落实“双减政策,其内涵和作用在小学数学教学中得到运用,可以促进学生知识水平和核心素养的共同提升。教学评一体化就是希望通过巧妙地将教学、学习以及评价三者有机融合,打造出高质量的数学课堂,这也是当前我国小学数学教学改革的精进方向。本文将从阐述教学评一体化的内涵及意义和教学评一体化在小学数学课堂教学中存在的问题,提出了小学数学课堂教学评一体化的实践策略。
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