利用“本原性问题”驱动 建构“不同化学平衡常数换算”的认知模型——以2022、2023年江苏高考化学题为例
作 者：董拥军
作者机构：江苏省南京师范大学附属扬子中学
出 版 物：《教学考试》
年 卷 期：2024年第35期
页 面：35-38页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：高中化学 化学学科核心素养 化学平衡常数 电离平衡 水解平衡 溶解平衡 认知模型 本原性问题
摘 要：高中化学的教学内容中,有一个非常重要的平衡理论体系(如图1),包括化学平衡、电离平衡、水解平衡、溶解平衡等。有关这些平衡的学习,可以发展学生“宏观辨识与微观探析“变化观念与平衡思想和“证据推理与模型认知等化学学科核心素养,培养学生的系统思维能力。
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