体育学法概念辨析——兼与《体育学法论》作者商榷

作     者：李王杰 芦金峰 LI Wangjie;LU Jinfeng

作者机构：南阳师范学院体育学院河南南阳473000 河南体育学院河南郑州450044 

出 版 物：《成都体育学院学报》 (Journal of Chengdu Sport University)

年 卷 期：2024年第50卷第4期

页      面：117-123页

核心收录：

学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

基　　金：河南省高校人文社会科学研究一般项目“主动健康理念下学校体育调节初中生情绪的机制与实践优化”(2025-ZZJH-293) 河南省高等教育教学研究与实践项目“OBE理念下普通高校公共体育‘三全育人’课程体系的构建与实践”(2024SJGLX0510) 

主　　题：体育学法 体育学习方法 教法 概念 体育教学 

摘      要：文章通过对《体育学法论》的分析,明确体育学法概念。《体育学法论》把“体育学法等同于“体育学习方法,甚至是体育课堂上学生个别的行为表现,与书中教学生“学会学习初衷相悖,由于体育学习方法界限具象且狭窄,造成《体育学法论》研究内卷化,教法和学法互为因果,真正的体育学法概念被遮蔽。把体育学法定义为学习体育知识与技能的规律与法则,可以区别体育学法与体育学习方法、学习行为、学习能力等相关概念。文章在学校体育教学中,依从全面深化课程改革要求,尤其是在基础教育阶段,把教学重心从项目教学转移到学法教学,符合发展学生核心素养的现代教学理念,为提升学生适应终身发展和社会发展需要的关键能力赋能。