设计课堂“好问题”引领数学深度学习
作者机构：平潭综合实验区中湖小学福建平潭350400
出 版 物：《福建教育学院学报》 (Journal of Fujian Institute of Education)
年 卷 期：2024年第25卷第6期
页 面：94-96页
摘 要：深度学习是落实核心素养的重要途径。数学最本质的特点是思考,教师在课堂教学中要注重设计“好问题,把“数学知识内容转为“学习任务驱动。好问题具有真实性和适切性等特点,让学生卷入问题思考相应的学习活动中。运用数学“好问题启迪学生思考,让思考真正发生,实现深度学习,从而培养学生乐于思考、勤于思考、善于思考,提升学生思维的清晰性、条理性、严密性和自觉性。
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