新入职教师教学模仿的实施与挑战应对
Implementation of Teaching Imitation and Challenge Response of New Teachers作者机构：曲阜师范大学教育学院山东曲阜273100
出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)
年 卷 期：2024年第22期
页 面：24-28页
基 金：山东省教育科学规划教师创新素养专项课题“指向教师专业发展的自主支持体系研究”(2022CX-0064)的阶段性研究成果
摘 要：教学模仿是指新入职教师在教育教学中能动地针对他者优秀教学行为所进行的观摩、借鉴、外显、内化和创新等一系列教学活动。借助教学模仿这一途径,新入职教师可以快速地适应职场、提升专业能力,融入“专业共同体。然而,当下不少新入职教师教学模仿依然在模仿意向确立、模仿对象(内容)选取、模仿状态以及模仿反思等方面面临着不小的挑战。对此,新入职教师为了实现教学模仿效益的最大化,必须自觉内化教学模仿意向,秉持因需模仿的行动取向、注重教学模仿的过程反思以及最终回归建构自主教学风格的原点,协同推进教学模仿的进程。
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