基于口语—书面语联结的汉语能力发展阶段及元语言意识在其中的作用

作     者：郝美玲 HAO Meiling

作者机构：北京外国语大学中国语言文学学院100089 

出 版 物：《语言教学与研究》 (Language Teaching and Linguistic Studies)

年 卷 期：2024年第4期

页      面：1-12页

核心收录：

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

基　　金：国家社会科学基金项目(项目批准号21BYY171)的支持 

主　　题：口语—书面语联结 汉语能力 元语言意识 少儿汉语学习者 

摘      要：随着汉语进入越来越多国家的国民教育体系,海外少儿汉语学习者数量激增,但是学界对他们学习汉语的规律还缺乏了解。本文从母语和二语习得规律具有较多相似性的角度出发,从口语和读写能力发展具有连续性入手,在参照大量实验研究的基础上,结合汉语特点,构建了汉语能力发展的四个关键阶段——口语发展期、读写萌发期、读写巩固期和读写熟练期。然后依据简单阅读观和简单写作观理论,以及元语言意识与语言能力发展之间的密切关系,梳理了与不同发展阶段密切相关的元语言意识类型,形成了基于口语—书面语联结的汉语能力发展阶段与元语言意识作用的框架,并援引现有少儿汉语习得的相关研究对该框架进行了初步验证。未来需大量研究来系统验证该框架的适用性,开展基于元语言意识培养的教学研究,研发相应的教学资源,形成少儿汉语学习者汉语习得规律与教学促进研究的良性互动。