指向能力提升的小学语文中年级整本书阅读教学——以三年级上册《安徒生童话》教学为例
作者机构：福建省厦门双十中学海沧附属学校
出 版 物：《家长》 (Parents)
年 卷 期：2024年第18期
页 面：146-148页
摘 要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》将整本书阅读列为拓展型学习任务群之一，提出“积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界的要求。整本书阅读的目的在于培养学生的终身阅读能力，引导学生读好书、读整本书，有思考地读书。当前，整本书阅读教学实践中，读书依然是最大的难题，以做题代替阅读，以片段、节选的阅读代替整本书的阅读，以追求阅读的量代替追求阅读的质，诸如此类的现象仍普遍存在。本文以三年级上册《安徒生童话》教学为例，围绕指向阅读能力提升的小学语文中年级整本书阅读教学实践展开探究。
同方期刊数据库