具身认知理论下听障生“大学语文”课程思政的有效路径
The Effective Path of Curriculum Ideology and Politics of College Chinese for Hearing Impaired Students under the Theory of Embodied Cognition作者机构：浙江特殊教育职业学院公共基础学院浙江杭州310023
出 版 物：《教育教学论坛》 (Education And Teaching Forum)
年 卷 期：2024年第22期
页 面：37-40页
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论]
基 金：2023年度浙江省社科联研究课题立项“具身认知到具身德育:聋人大学语文课程思政的有效路径研究”(2023N148) 2022年度浙江省省级课程思政教学研究项目“基于具身理论的高职聋生语文素养课程思政项目化教学探索”
摘 要：具身认知理论下的听障生语言教学与具身德育理论下的听障生思政教育已有大量实践与研究。结合认知语言学理论与具身德育理论,以“具身观为支点,以“理论探索—目标确立—内容建设为主线,设计出“2-3-4高职听障生“大学语文课程思政教学改革框架,以期贯通语言教育与道德教育的课程思政。该路径以活化语言教学作为课程思政基点,以具身德育理念作为课程理论支持,以模块教学渗透作为课程思政主体,为特殊职业教育中的课程思政融入提供全新思考。
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