把握学科能力导向，争取教与考的契合
作者机构：华东师范大学附属周浦中学
出 版 物：《新读写》
年 卷 期：2024年第S1期
页 面：44-45页
摘 要：一、对症下药分析学生的基础类型，根据具体的学情状况采取相应的教学策略。总体上看，可以将加试历史的学生大致分为三种类型：第一种类型：对历史学科颇有兴趣，但是认知结构往往与考试要求并不吻合。对于这类学生，教师应该充分尊重他们的学科热情，鼓励和指导他们开展研究性、拓展性的自主学习活动。同时，也需要给予必要的点拨，令他们的考试成绩能尽量体现出他们实际所具有的学科素质。
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