高中生物理解题思维障碍与教学策略
作者机构：浙江省宁波市北仑区泰河中学浙江宁波315830
出 版 物：《数理化解题研究》
年 卷 期：2024年第18期
页 面：89-91页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：物理学作为一门自然学科,要求学生具备扎实的概念理解和逻辑思维能力.然而,在高中阶段,许多学生在物理学科学习过程中面临理解上的困难,这些困难可能表现为对概念的混淆、理解不透彻、无法将所学知识应用于实际问题,在分析问题时难以抓住关键点,不仅影响学生的学业成绩,更可能削弱他们对物理的兴趣和信心.因此,深入探究高中生在物理解题过程中的思维障碍及其学习策略至关重要.文章先分析解题思维障碍的具体表现,然后分析导致解题思维障碍的原因,最后以高中生物理学科为基础,提出解题思维培养教学策略,以期提升物理教学效果.
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