基于认知负荷理论的生物自主课堂有效教学策略研究
作者机构：福建省南安市昌财实验中学 福建省南安市实验中学
出 版 物：《新课程导学》 (xinkecheng daoxue)
年 卷 期：2024年第14期
页 面：88-91页
基 金：南安市教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘双减’视域下构建自主学习高效课堂的实践研究”(课题编号为NG1453-009)的研究成果
摘 要：文章以构建高效自主课堂为目的，认知负荷理论为依据，个体的认知特点为基础，结合学习材料的基本属性，以“细胞的能量‘货币’ATP的教学内容为例，选择符合学生认知发展的课堂呈现形式和有效的教学方式与教学策略，以此控制好个体的外在认知负荷，增强个体的相关认知负荷，同时保证总的认知负荷在工作记忆容量可容纳的范围内，提高学生的学习效率。
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