基于文化实践的单元整合教学
作者机构：南京师范大学附属中学新城初级中学
出 版 物：《中小学教材教学》 (Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：57-62页
基 金：南京市教育科学规划“十四五”课题“指向审美创造的语文大单元教学创新的区域实践研究”(L/2023/037)
主 题：单元整合教学 文化实践 文化理解 文化反思 文化自信
摘 要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出四个核心素养,“文化自信居于首位。课堂教学是文化育人的主渠道,教学的重要目的之一是引导学生认识世界、了解文化。在单元整合教学过程中,教师可带领学生进行从文化理解到文化反思再到文化自信的文化实践活动:一是引领学生与文化相遇,增强文化认同感,内化文化价值观,促成文化理解;二是启发学生运用高阶思维能力,开展文化实践活动,从中感受文化生命力,实现文化反思;三是发展学生核心素养,引导学生借助语言传承文化,并成为评价主体,追求全面发展,积极践行文化品格,建立文化自信。
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