区域推进小课题研究的实践与思考——以重庆市涪陵区为例
作者机构：重庆市涪陵区教育科学研究所 重庆市涪陵第二十中学校
出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)
年 卷 期：2024年第13卷第15期
页 面：120-122页
基 金：重庆市教育评估研究会2023年度课题“区域推进小课题研究的策略研究”(PJY2023295)
摘 要：“教师作为研究者的理念已成为教育界的共识。近年来，小课题研究范式逐渐得到学校的广泛采纳和推崇。重庆市涪陵区从教育行政部门的系统推进、教研部门的专业领航和基层学校的自主实践三个层面出发，对区域推进小课题研究进行了实践探索和理性思考。教育行政部门通过广泛宣传与教育动员、全面规划与战略部署等措施，为区域推进小课题研究提供了有力的保障。教研部门采取精准化培训指导、专业化督导服务及多元化成果展示等方法，发挥了专业领航作用。基层学校依据自身实际情况，积极探索校本推进路径，推进研究规范化、群众化和研究效益的提高。
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