学龄期中度孤独症儿童基本动作技能与社会交往能力的关系及执行功能的中介作用

作     者：王强 赵津磊 贾舒祺 蔡治东 江婉婷 刘伟志 王兴 

作者机构：上海体育大学体育教育学院 广州体育学院体育教育学院 上海立信会计金融学院体育与健康学院 苏州科技大学体育部 海军军医大学(第二军医大学)心理系基础心理学教研室PTSD防护实验室 

出 版 物：《海军军医大学学报》 (Academic Journal of Naval Medical University)

年 卷 期：2024年

核心收录：

学科分类：1002[医学-临床医学] 100205[医学-精神病与精神卫生学] 10[医学] 

基　　金：上海市重点实验室项目(11DZ2261100) 

主　　题：基本动作技能 社会交往能力 执行功能 孤独症 

摘      要：目的 探讨学龄期中度孤独症儿童基本动作技能与社会交往能力的关系，以及执行功能的中介作用和实现路径。方法 本研究为横断面设计，于2020年9月至2020年12月招募117名学龄期孤独症儿童作为被试，采用大肌肉动作发展测试标准（TGMD）测评基本动作技能水平，用执行功能行为评定量表（BRIEF）评估执行功能受损程度，用社交反应量表第2版（SRS-2）评估社交障碍情况。采用Pearson相关分析探讨各指标间的相互关系，应用结构方程模型探讨路径关系。结果 学龄期孤独症儿童基本动作技能水平与SRS-2得分呈负相关（r=-0.312，P0.001），基本动作技能水平与BRIEF的抑制（r=-0.336，P0.001）、转换（r=-0.325，P0.001）、情感控制（r=-0.338，P0.001）、任务启动（r=-0.240，P=0.009）、工作记忆（r=-0.278，P=0.002）、计划（r=-0.224，P=0.015）因子得分呈负相关，SRS-2得分与BRIEF的抑制（r=0.378，P0.001）、转换（r=0.299，P=0.001）、情感控制（r=0.417，P0.001）、任务启动（r=0.246，P=0.007）、工作记忆（r=0.409，P0.001）、监控（r=0.258，P=0.005）因子得分呈正相关。执行功能在基本动作技能与社会交往能力之间起完全中介作用（B=-1.912，95%CI-3.116～-1.069）。结论 在学龄期中度孤独症儿童中，执行功能与社会交往能力随基本动作技能水平发生正向改变，基本动作技能可以通过执行功能的中介作用对社会交往能力产生影响，抑制和情感控制是重要实现路径。