PBL联合MDT翻转课堂教学法在心力衰竭病例教学中的应用
作者机构:空军军医大学基础医学院生理与病理生理学教研室 空军军医大学基础医学院教学科研处 空军军医大学基础医学院病理学教研室
出 版 物:《心脏杂志》 (Chinese Heart Journal)
年 卷 期:2024年
页 面:614-617页
学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学]
基 金:国家自然科学基金项目资助(82170251) 第四军医大学教学改革研究项目资助(JG201603)
摘 要:目的 探讨以问题为导向(problem-based learning, PBL)联合多学科诊疗(multi-disciplinary treatment, MDT)翻转课堂教学法在心力衰竭病例教学中的应用效果。方法 将60名临床医学专业五年制本科生随机分成两组,一组(对照组)采用传统PBL教学模式,另一组(实验组)采用“PBL联合MDT翻转课堂教学模式。结果 “PBL联合MDT翻转课堂教学模式组的学生成绩显著高于PBL教学模式组(P0.05)。实验组超80%的学生认可“PBL联合MDT翻转课堂的教学模式,认为该模式能够提升对临床实践的认识,有利于理论知识的理解掌握和自主学习。结论 将PBL联合MDT翻转课堂教学方式用于心力衰竭病例教学,不仅能够拓展学生对提升对临床实践的认识,还能激发学习兴趣,值得推广应用。