PBL+TBL+CBL整合教学法在产科临床教学实践中的应用分析

作     者：胡莉萍 HU Liping

作者机构：咸宁市第一人民医院产科湖北咸宁437000 

出 版 物：《中国卫生产业》 (China Health Industry)

年 卷 期：2024年第21卷第4期

页      面：161-163,167页

学科分类：1006[医学-中西医结合] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1002[医学-临床医学] 040102[教育学-课程与教学论] 10[医学] 100602[医学-中西医结合临床] 

主　　题：产科 临床教学 以问题为导向的教学法 以团队为导向的教学法 以案例为导向的教学法 

摘      要：目的分析以问题为导向的教学法(Problem-Based Learning,PBL)+以团队为导向的教学法(Team-Based Learning,TBL)+以案例为导向的教学法(Case-Based Learning,CBL)在产科临床教学实践中的应用效果。方法选取2021年10月—2023年10月咸宁第一人民医院产科实习的32名学生为研究对象,根据随机数表法分为传统教学组(n=16,传统教学方法)和整合教学组(n=16,PBL+TBL+CBL整合教学法),对比两组实习生的考核成绩及对带教方法的评价。结果整合教学组理论知识、专业技能、综合能力的考核成绩均优于传统教学组,差异有统计学意义(P均0.05)。整合教学组实习生对教学方法在新颖性、提升学习能力、沟通能力、临床思维能力、人文关怀能力等方面的评价均高于传统教学组,差异有统计学意义(P均0.05)。结论将PBL+TBL+CBL整合教学法应用于产科临床教学实践中能显著提高教学质量,提升实习生理论知识、专业技能及综合能力,且学生对该教学方法的认可度更高。