玩“梗”对班级核心团体的建构及其影响
The Influence of Playing “Memes” on the Construction of Class Core Groups作者机构：首都师范大学政法学院
出 版 物：《少年儿童研究》 (Children＇s Study)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：61-71页
基 金：国家社科基金项目“社会转型中的极端暴力事件及其治理机制研究”(项目编号:20BSH074)的研究成果
摘 要：玩“梗是学生群体建构互动秩序的重要方式。基于在北京市Z校的田野调查,分析学生群体通过玩“梗建构核心团体的路径及其对班级互动秩序产生的影响,研究发现班级内的核心团体成员通过造“梗定义互动情境,用“梗凝聚身份认同,以及传“梗巩固群体地位,既联结了班级学生群体之间的互动,又建立了阳光活泼的班级形象与班级归属感,但同时也建构了内外有别的互动秩序。
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