数学学科单元教学“配送”的“最后一公里”
作者机构：东台市新曹农场学校
出 版 物：《数学大世界(上旬)》
年 卷 期：2024年第3期
页 面：14-16页
摘 要：自《义务教育数学课程标准（2022年版）》发布以来，数学领域热议的焦点就变成了如何落实“三会核心素养。这一核心素养的达成，对教师革新课堂教学理念与教学方法提出了迫切的要求。单元教学是苏科版数学教材的主要教学模式，因此，优化单元整体教学成为培养学生核心素养的“最后一公里。为了“配送好这“最后一公里，多种教学理论、实践课堂应运而生。笔者在观察了大量的单元数学教学后发现：“理想很丰满，现实很骨感，在单元整体教学的设计中，有的老师选择冒进但不知所措；有的老师选择保守，等待观望。为了突破这一窘境，“配送好“最后一公里，笔者进行了深入的思考，并对单元整体教学的窘境进行了剖析，同时提出了具体的单元教学优化设计策略。
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