大中小学思政课一体化的三重逻辑

作     者：池忠军 CHI Zhongjun

作者机构：中国矿业大学马克思主义学院 

出 版 物：《南京航空航天大学学报（社会科学版）》 (Journal of Nanjing University of Aeronautics & Astronautics（Social Sciences）)

年 卷 期：2024年第26卷第3期

页      面：1-10页

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：江苏高校哲学社会科学重大委托课题(2022SJZDWT002) 中国矿业大学教学学术研究重大课题(2022ZDKT06) 

主　　题：统筹大中小学思政课 一体化 合理衔接 

摘      要：大中小学思政课一体化是一项系统工程。为消除直接影响大中小学思政课一体化的各种误解以提升工作成效,有必要从何谓、为何、何为的“三重逻辑来匡正大中小学思政课一体化的发展路径。何谓大中小学思政课一体化?这是一个理论逻辑问题。从哲学的观点看,一体化的关键是要有“体,而培养和造就社会主义合格的建设者和可靠接班人的制度化安排,就是大中小学思政课一体化的“体。为何构建大中小学思政课一体化?这一命题不是现在才有的。1979年是提出大中小学思政课一体化的元年,因此,回答这一问题需要历史逻辑的参照。从现实逻辑看,何为大中小学思政课一体化,需要正本清源,准确定位,防止跑偏,以求实效。