“双减”背景下家校社“三位一体”协同育人机制探究

作     者：何嘉丽 HE Jiali

作者机构：西南大学教师教育学院重庆400715 

出 版 物：《天津科技》 (Tianjin Science & Technology)

年 卷 期：2024年第51卷第6期

页      面：80-82,86页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：“双减”政策 家校社“三位一体” 机制探析 

摘      要：自“双减政策明确提出健全家校社协同育人机制以来,家校社教育职能不断调整,在一定程度上引发了人们对协同育人机制的思考。“双减政策不断深入推进,家校社“三位一体协同育人面临着新的实施困境,主要体现在学校包办协同育人、家社教育协同边缘化、育人目标分散、未形成协同育人理念共识、育人方式单一、育人管理系统性不足、家校社协同育人行动离散等方面。针对“双减背景下出现的上述问题,提出各主体要完善协同主体角色分工和履职边界,异质互补;完善协同目标,达成“双减共识,同质共进;完善协同方式,畅通交流渠道,有序协同;完善协同管理体制,科学联动管理,平等互融,推动家校社“三位一体协同育人机制建设。