基于CLIL理论的高中英语学科融合教学策略探究
作者机构：江苏省徐州市睢宁县凌城中学江苏徐州221200
出 版 物：《英语教师》 (English Teachers)
年 卷 期：2024年第24卷第10期
页 面：65-67,71页
摘 要：阐述CLIL的概念及理论意义。分析4C与“四合策略的关系。以新译林牛津版高中《英语》选修一Unit 1 Our living planet为例,结合“四合策略,探索如何开展以英语为中心的跨学科教学,实现学科学习和语言学习相互促进,共同提升。提出链接知识本体与语言支架,实现动静融合;链接思维方式与语言习惯,实现思意融合;链接科学素养与语言能力,实现知行融合;链接情感价值与语言文化,实现情智融合等策略。
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