支架理论在语文学习任务群教学中的应用
作者机构：江苏省启东市吕四中学
出 版 物：《作文》 (Composition Writing)
年 卷 期：2024年第24期
页 面：49-50页
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“高中语文学习任务群的价值负载与学程进阶研究”(课题编号:B/2022/03/126)阶段性成果
摘 要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）认为：“学习任务群的组织形式和呈现方式提倡多样化，鼓励创新，能为教师的多样化实施提供空间与相应的支架。由此可见，在学习任务群设计中教师要运用多种教学方式，给学生提供多样化的支架。支架理论认为教师要在教学活动中，以学生原有的最近发展区为基础，创设相关的学习情境，让学生能在互动情境中建构知识及能力，发展其潜能。语文课程内容主要以学习任务群的形式组织、呈现和设计语文学习任务的，要围绕特定学习主题，
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