口腔修复学课程中融入思政教育的策略

作     者：赵中华 

作者机构：唐山职业技术学院口腔系河北唐山064400 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 

年 卷 期：2024年第7期

页      面：0012-0015页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：口腔修复学 课程 思政教育 

摘      要：社会在稳步前行,同样,人们对教育的需求更高,并在高职教育方面尤为突出。高职教育是实践技能与专业学问的重要组成部分,其精神实质在于应答社会对高质量人才的呼声。如此景象下,高职口腔医学教师们肩负着更为重要的责任,务必继续求新求变,不断适应满足学生和社会的期望。口腔修复学,实为强调实践与理论并重的学科,寄望于学生理论供给充足。要将思政教育融合至口腔修复学的教育内容,培养人格齐全的学生已然成为当今高职教育亟需面对的议题。通过思政教育的融入,我们旨在提升学生的思想道德素质,培养他们的科学文化素质,并进一步强化他们的职业素质。这将有助于学生在专业领域内具备更全面的素养和能力,更好地适应和满足社会的需求。同时,这种教育方式的实施也有助于推动高职教育的深化改革,提升教育质量和水平。这些素质的培养不仅对于学生的个人发展有着重要的意义,也对于社会的进步和发展有着积极的推动作用。促进课程的有机融合:通过研究口腔修复学课程中融入思政教育的策略与方法,可以促进专业课程与思政教育的有机融合,实现知识传授与价值塑造的有机结合,从而提高人才培养的质量。为其他专业课程的改革提供借鉴:口腔修复学作为一门实践性强的专业课程,其融入思政教育的成功经验可以为其他专业课程的改革提供借鉴和参考,推动高职教育的全面改革和创新。