指向高阶思维培养的小学语文教学路径探究
作者机构：山东省青州市南湖学校
出 版 物：《家长》 (Parents)
年 卷 期：2024年第16期
页 面：180-182页
摘 要：随着核心素养理念的逐步深入，核心素养的培养与发展成为语文教学的终极目标，其中“思维发展与提升作为核心素养四维度之一，更是教师展开教学设计的重要立足点，而培养学生的高阶思维是当前教学改革的方向。高阶思维是一种处于较高认知水平层次上的心智活动，想要让学生高阶思维的培养取得理想的最终成果，教师就需要在深入研读与分析教材的基础上，结合语文课堂的学习目标与特点，作出更具针对性与科学化的教学设计，以此来加强对学生思维过程与方法的引导，帮助学生拓展思维空间，提高学生思维的整体性、领悟性与创造性，使其成为高阶思维的落脚点，也让语文课堂成为思维意识培养的重要载体，为学生综合素质的发展奠定基础。
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