生命教育理念下的教学：困境及重建
作者机构：江苏师范大学教育科学学院
出 版 物：《知识文库》 (Knowledge Library)
年 卷 期：2024年第12期
页 面：167-170页
基 金：江苏省研究生科研与实践创新计划项目“英文绘本对特殊型语言障碍儿童的英语学习有效性探究”,项目编号:SJCX22_1199 江苏省社会科学基金课题“苏北SLI特殊型语言障碍孩童常模建构、融合教育与CT干预研究”的阶段性研究成果,项目编号:21JYB005
摘 要：当前小学英语课程设计中存在着“技术化“工具化“标签化的倾向，这是造成小学英语课程设计不适合特殊型语言障碍（SLI）儿童群体的原因之一。与普通儿童相比，SLI儿童语言发展明显迟缓，在语言习得等方面存在缺陷，在学习方面存在着较大的困难。本研究以“生命教育作为新的视角，以SLI儿童为分析对象，指出当前小学英语课堂教学设计的问题冲突，并以生命体验、生命理解、生命表达为新的着力点解释生命教育内涵意蕴，在关照SLI儿童群体发展需求的基础之上最终搭建起英文绘本课堂的教学设计框架。
同方期刊数据库