学问课堂背景下的生活化微写作探究
作者机构：江苏省无锡市东林中学
出 版 物：《语文世界（中旬刊）》 (The World of Chinese Literature)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：45-46页
基 金：江苏省中小学教研重点课题“‘学问课堂’:育人方式转型的实践研究”(课题编号:2021JY14-ZB13) 江苏省无锡市教育科学“十四五”规划2021年度课题“初中生活化微写作实践研究”(课题编号:C/D/2021/07)研究成果
摘 要：学问课堂中,当学生的学习自主性被充分激活之后,学生确实会有更多的问的动机,也确实能够提出更多有质量的问题。基于学生的生活去推行生活化微写作,则成为提高学生写作能力的重要抓手。生活化微写作最好的抓手之一,就是学生对生活的观照与提问。当学生认真研究生活并且能够用问题来驱动自己的思考时,学生的写作动机就容易被激活,也更容易寻找到写作对象。微写作的写作主题往往更加明确,切入口更小,更有利于学生利用短小精悍的文字来表达自己的所思所想。
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